高考核心词族教学·完整 209 组

adj, n能够的；有能力的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：be able to do；an able leader；be better able to

用法：able 一般不用 very able to；表示程度可说 better/more able to。

n能力；才能

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

常用搭配：ability to；have the ability to；to the best of one's ability

用法：ability 后常接 to do；able 是形容词，be able to 可用于多种时态。

adj, v残障的；有功能障碍的

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

用法：指人时宜使用“残障的”或“有功能障碍的”等尊重、准确的表达；disabled 也可表示设备或功能被停用。

n残疾；缺陷；无能力

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

常用搭配：physical disability；learning disability；disability rights

用法：以人为本的表达优先 people with disabilities；不同群体对身份称谓有不同偏好。

adj不能的；无能力的

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

常用搭配：be unable to；unable to cope；unable to reach

用法：unable 后接 to do；反义 able，名词 ability/inability。

adj, adv, n真实的；真正的；现实的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：in real life；the real world；a real problem

用法：real 强调客观真实；true 常强调与事实相符；really 是副词。

adverb真正地；确实；很

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

常用搭配：really want；really matter；not really

用法：really 可加强语气；not really 常比直接说 no 更委婉。

n现实；事实；真实情况

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：in reality；face reality；become a reality

用法：reality 可数时指一个具体现实，如 a harsh reality；in reality 表实际上。

v意识到；实现；把……变为现实

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

常用搭配：realize that；realize a dream；realize the importance of

用法：realize 表示“意识到”时通常不用于进行时。

n办公室；办事处；公职；职责

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：post office；take office；office hours

用法：take office 表就职，通常不加冠词；in the office 指具体办公室。

adjective, noun官方的；正式的；官员

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

常用搭配：official statement；official language；government official

用法：officially 是副词；official 作人时为可数名词。

n, v军官；警官；官员；高级职员

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

常用搭配：police officer；government officer；army officer

用法：officer 表示有职衔的人员；official 常表示官员或“官方的”。

n耐心；忍耐力

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：be patient with；have patience with；lose patience

用法：patience 不可数；patient 作形容词时与 with 连用。

adj, n有耐心的；病人

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

常用搭配：be patient with；a hospital patient；patient care

用法：patient 作形容词重在耐心；patience 是名词。

adj不耐烦的；没有耐心的

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adv耐心地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v考虑；认为；顾及

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：consider doing；consider as；be considered to

用法：consider doing，不接 consider to do；consider A (to be) B，通常不需要 as。

adj体贴的；体谅的

由 consider 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

adj相当大的；相当多的

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n考虑；原因

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

v, n按、压；催促；新闻界、报刊

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：press a button；press someone to do；the local press

用法：press a button 直接接宾语；press for sth. 表示竭力要求。

n, v压力；压强；施压

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

常用搭配：under pressure；put pressure on；peer pressure

用法：pressure 作抽象“压力”通常不可数；put pressure on 中介词固定用 on。

n, adj, v志愿者；自愿做；主动提供

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：volunteer to do；volunteer for a task；volunteer work

用法：volunteer to do 表主动提出做；volunteer for 后接任务或活动。

adj, n自愿的；志愿的

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

adv自愿地；主动地

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n, v类型；典型人物；打字

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：a type of；all types of；type a message

用法：a type of 后接名词；type 作动词表示打字或输入。

n打字机

由可辨认的词形组合而来，先拆分构成，再记整体意义。

n打字员，打字者

与基础词有构词或词源联系，但现代常用义已经分化，必须单独记义和搭配。

v相信；认为；信任

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：believe someone；believe that；believe in yourself

用法：believe sb. 表示相信某人说的话；believe in sb. 表示信任某人的能力或价值。

n相信；信念；信仰

词形变化不规则，不能只套后缀规则，建议与基础词成对记忆。

常用搭配：belief in；hold the belief that；beyond belief

用法：belief 的复数是 beliefs，不是 believes。

adj可信的；令人相信的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj难以置信的

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

adv难以置信地；非常

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adv可信地；令人信服地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v成功；接替、继任

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：succeed in doing something；succeed in life；succeed someone as leader

用法：表示“成功做成”时，in 后接名词或动名词。

n成功；成功的人或事

由 succeed 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

常用搭配：achieve success；have success in；a great success

用法：表示抽象的“成功”通常不可数；表示成功的人或事可以用 a success。

adj成功的；达到目的的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：a successful career；a successful attempt；be successful in doing something

用法：success 是名词，succeed 是动词，successful 是形容词，successfully 是副词。

adv成功地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n勇气；胆量

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：show courage；take courage；lose courage

用法：courage 通常不可数；encourage 是动词，不是 courage 的简单同义词。

v鼓励；促进

由 courage 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

常用搭配：encourage to；encourage participation；be encouraged by

用法：encourage sb. to do；encouraging 描述令人受鼓舞的事物，encouraged 描述人的感受。

adj令人鼓舞的

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj受到鼓舞的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n鼓励

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

adj, n积极的；活跃的；起作用的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：take an active part in；be active in；an active role

用法：activity、actively、activate 是常见词形转换考点。

n行动；行为；作用；情节

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：take action；put a plan into action；in action

用法：take action 中 action 通常不用复数。

n活动；活跃；活动性

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：take part in activities；physical activity；economic activity

用法：指具体活动时可数；表示总体活动或活跃程度时不可数。

v, n不同；有分歧

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：differ from；differ in size；differ with someone

用法：A differs from B 等于 A is different from B。

adj不同的；各种各样的；与众不同的

由 differ 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

常用搭配：be different from；different kinds of；look different

用法：标准搭配是 different from；英式英语中也可见 different to。

n差异；不同；影响、作用

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：the difference between；make a difference to；tell the difference

用法：the difference between A and B；make a difference to 表示对……产生影响。

n人；本人；随身

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：in person；in the first person；persons unknown

用法：person 的普通复数 people；正式法律或告示语境可用 persons。

adj, n个人的；私人的；亲自的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：personal information；personal experience；personal opinion

用法：personal 是形容词；personally 是副词，可表示“就个人而言”。

adv亲自；就个人而言

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

常用搭配：personally speaking；personally responsible；know personally

用法：personally 可作句子副词表达个人观点；take personally 表认为是针对自己。

v, n生产；产生；拿出；农产品

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：produce goods；produce a result；produce evidence

用法：produce 作动词重音通常在第二音节；作名词“农产品”重音通常在第一音节。

n产品；产物；乘积

由 produce 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

常用搭配：product quality；final product；a product of

用法：product 是可数名词；production 表生产或产量；the product of 可指结果或数学乘积。

n生产；产量；制作；演出

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：in production；mass production；production of

用法：production 表生产通常不可数；表示一次戏剧或影视作品时可数。

v竞争；参加比赛

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：compete with others；compete against a team；compete for a prize

用法：和对手竞争用 with/against；争夺目标用 for；参加项目用 in。

n竞争者，对手

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

n竞争；比赛

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：enter a competition；win a competition；competition for jobs

用法：表示某场比赛时可数；表示竞争状态时常作不可数名词。

adj竞争激烈的；有竞争力的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v出现；显得、似乎；出版、登场

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：appear to be；it appears that；appear on the screen

用法：appear 作“似乎”时是系动词，后接形容词，或使用 appear to be。

n出现；外表、外貌；露面

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：physical appearance；personal appearance；make an appearance

用法：appearance 可指外表、出现或出场；make an appearance 表示露面。

n消失；失踪

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n, adj, adv深的；深入的；深深地；深处

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：deep in thought；take a deep breath；deep understanding

用法：deep 可作具体或抽象意义；deeply 常表示情感或程度上的“深深地”。

n深度；深刻；最强烈部分

词形变化不规则，不能只套后缀规则，建议与基础词成对记忆。

常用搭配：in depth；depth of；at a depth of

用法：in depth 深入地；at a depth of 后接具体深度。

v加深；深化

动词后缀提示“使…… / 变得……”的变化。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n独立；自主；经济自立

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：gain independence；independence from；financial independence

用法：independent 后常接 of；independence from 表示摆脱……而独立。

adj, n独立的；自主的；不受影响的

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

常用搭配：be independent of；independent thinking；financially independent

用法：be independent of/from 表示不依赖或独立于；名词 independence。

adv独立地；自主地

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v, n邀请；招致、引起；征求

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：invite someone to a party；invite someone to do something；invite trouble

用法：invite 后接人，再接 to do；名词形式是 invitation。

n邀请；请柬；诱因

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

常用搭配：accept an invitation；invitation to；at the invitation of

用法：invitation to 后接活动或结果；invite 是动词，可用 invite sb. to do。

adj诱人的；吸引人的

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v, int使高兴、使满意；请

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：please someone；if you please；be pleased with

用法：please 是动词；pleased 描写人的感受；pleasing 描写令人愉快的事物。

adj, v高兴的；满意的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

常用搭配：be pleased with；be pleased to do；be pleased that

用法：人感到高兴用 pleased；事物令人愉快可用 pleasing。

adj令人愉快的；令人满意的

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj, n简单的；朴素的；单纯的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：a simple way；keep it simple；a simple life

用法：simple 强调不复杂；easy 强调不困难，二者不能在所有语境中互换。

adv简单地；仅仅；简直

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

常用搭配：put simply；simply because；quite simply

用法：simply 可表示方式简单、仅仅或加强语气，需依上下文判断。

n简化；简化后的形式

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj, adv, n强壮的；坚强的；强烈的；有说服力的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：strong evidence；a strong sense of；be strong in

用法：be strong in 某方面；strongly 是副词，常修饰 believe、oppose 等动词。

adv强烈地；坚决地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n力量；优点；强度

词形变化不规则，不能只套后缀规则，建议与基础词成对记忆。

常用搭配：strength and weakness；build strength；on the strength of

用法：strength 表具体长处时可数；strong 是形容词，strengthen 是动词。

v, n遭受；患病；受苦；变差

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：suffer from stress；suffer a loss；suffer damage

用法：疾病或长期问题常用 suffer from；损失、伤害常直接作 suffer 的宾语。

n患者；受苦者

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n, adj, v痛苦；苦难；受苦的

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

常用搭配：human suffering；cause suffering；relieve suffering

用法：suffering 作名词表示痛苦；suffering from 也可能是 suffer 的现在分词结构。

v变化；相异

基础词，是理解本组其他成员的支点。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj各种各样的；不同的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：various kinds of；for various reasons；in various ways

用法：various 后通常接复数名词；名词 variety，动词 vary。

n多样性；种类、品种

由 vary 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

常用搭配：a variety of；a wide variety of；variety in

用法：a variety of 后接复数名词，谓语通常与后面的复数名词一致。

adj暴力的；猛烈的；强烈的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：violent crime；violent storm；violent reaction

用法：副词 violently；violence 是不可数名词。

n暴力；猛烈、强烈

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：domestic violence；acts of violence；resort to violence

用法：violence 通常不可数；形容词 violent，副词 violently。

adv猛烈地；以暴力方式

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v教育；培养；使了解

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：educate about；educate to；well educated

用法：educate sb. about/on 知识主题；education、educational 是常见词形。

n教育家；教育工作者

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

n教育；培养；教育经历

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：higher education；education system；access to education

用法：education 泛指教育不可数；表示一种教育经历可用 an education。

v原谅；免除

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：forgive for；forgive and forget；be forgiven

用法：forgive 的过去式和过去分词是 forgave、forgiven；forgive sb. for doing。

n原谅；宽恕

词形变化不规则，不能只套后缀规则，建议与基础词成对记忆。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj可以原谅的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj不可原谅的

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n音乐；乐谱；悦耳之声

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：listen to music；piece of music；music industry

用法：music 通常不可数，一首乐曲用 a piece of music。

adj, n音乐的；有音乐天赋的；音乐剧

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：musical instrument；musical ability；musical talent

用法：music 是不可数名词；musician 指音乐家；musical 可作形容词或可数名词。

n音乐家

由 music 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

n国家；国民；民族

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：whole nation；nation state；across the nation

用法：nation 强调政治共同体或民族；national、international、nationality 是常见词形。

adj, n国家的；全国性的；国民的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：national culture；national economy；national identity

用法：nation 是国家；national 是形容词；nationality 表示国籍。

n国籍，国家；民族

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

v, n油漆、颜料；绘画；涂、画

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：paint a picture；paint the wall；wet paint

用法：paint sth. + 颜色表示“把某物漆成某色”，颜色前不用介词。

n, v绘画；油画、绘画作品

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

常用搭配：a famous painting；oil painting；the art of painting

用法：表示绘画活动常不可数；表示一幅画时可数。

n画家；油漆匠

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

v表演；执行；运转、表现

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：perform well；perform a task；perform on stage

用法：perform 作“表现”是不及物；performance 是名词，performer 指表演者。

n表演；表现；性能；履行

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：give a performance；performance in；high performance

用法：performance 可指一次表演而可数，表总体表现或性能时常不可数。

n演出者；执行者

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

v说话；讲话；谈到；表明

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：speak English；speak to someone；speak highly of

用法：speak 强调说话或语言能力；say 强调说的内容；tell 常接人；talk 强调交谈。

n演讲；说话能力；言语

词形变化不规则，不能只套后缀规则，建议与基础词成对记忆。

常用搭配：give a speech；freedom of speech；speech contest

用法：speech 指正式演讲可数，表言论或说话能力时常不可数。

adj, v口语的，口头的

动词后缀提示“使…… / 变得……”的变化。

v使吃惊

基础词，是理解本组其他成员的支点。

adj, v令人惊奇的；令人赞叹的

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

常用搭配：an amazing result；an amazing experience；find something amazing

用法：amazing 描写事物令人惊奇；amazed 描写人的感受。

adj感到惊讶的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n惊讶；惊奇

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v使厌烦；使无聊

基础词，是理解本组其他成员的支点。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n无聊；厌倦

由 bore 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj, v无聊的；无趣的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

adj, n, v无聊的；令人厌烦的

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

常用搭配：a boring task；find something boring；get boring

用法：boring 描写令人厌烦的事物；bored 描写人的感受。

adj虚弱的；薄弱的；无力的；淡的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：weak point；be weak in；weak argument

用法：weakness 是名词，weaken 是动词；be weak in 常指某学科或领域薄弱。

adv虚弱地；无力地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n弱点；软弱

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

v削弱；变弱

动词后缀提示“使…… / 变得……”的变化。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v承认；准许进入；录取

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：admit making a mistake；admit that；be admitted to a university

用法：表示承认做过某事时，admit 后接动名词，不接不定式。

n进入权；录取；入场费；承认

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：admission to a university；gain admission to；admission fee

用法：admission to 表示进入或录取到某处；不要写 admission into university。

v同意；赞成；商定；一致

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：agree with someone；agree to a plan；agree on a date

用法：同意某人或观点用 with；同意提议、安排用 to；双方就某事达成一致用 on。

n协议；同意；一致

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：reach an agreement；sign an agreement；in agreement with

用法：reach an agreement 表示达成协议；agreement on/about 后接议题，with 后接当事方。

v, n到达；作出、达成

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：arrive at school；arrive in Beijing；arrive at a decision

用法：home、here、there 前通常不加 at 或 in。

n到达；到来的人或物

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：on arrival；arrival at/in；new arrival

用法：arrival at 接小地点，arrival in 接城市国家；on arrival 表一到达。

n, adj, v艺术；美术；技艺、技巧

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：work of art；modern art；the art of communication

用法：art 泛指艺术通常不可数；a work of art 指一件艺术品，the arts 指不同艺术门类，the art of 指做事的技巧。

n艺术家；擅长某事的人

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

常用搭配：famous artist；performing artist；local artist

用法：artist 不限于画家；artistic 是形容词，artistry 指艺术才能。

n, adj, v基础；基地；以……为基础

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：the base of；base a decision on facts；be based on evidence

用法：base A on B；被动结构 A is based on B 是写作高频表达。

adj, n基本的；基础的；基本要素

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：basic knowledge；basic needs；basic skills

用法：basis 是名词“基础、根据”，basic 是形容词；basically 是副词。

n美；美人或美物；优点

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：natural beauty；beauty of；beauty product

用法：beauty 表抽象美不可数，表美人美物可数；beautiful 是形容词。

adj美丽的；极好的；令人愉悦的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：beautiful view；beautiful voice；absolutely beautiful

用法：beautiful 通常不用 more beautiful 以外的短比较形式；副词 beautifully 也可表示出色地。

v, n容易；舒适；减轻、缓和

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：with ease；at ease；ease the pain

用法：with ease 表示轻松地；ease pain/tension 表示减轻疼痛或紧张。

adj, adv, vi, vt容易的；舒适自在的

由 ease 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

常用搭配：be easy to do；take it easy；go easy on someone

用法：sth. is easy to do 中不定式通常用主动形式表达被动意义。

n, adj, adv东、东方；向东；东方的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：in the east of；to the east of；east coast

用法：in 表示范围内；to 表示范围外且不接壤；on 表示接壤。

adj, n东方的；东部的；朝东的

由 east 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

常用搭配：eastern China；eastern culture；eastern coast

用法：eastern 表示东部的，普通方位描述小写；正式地名按名称大写。

adj, v准确的；确切的；精确的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：the exact time；the exact opposite；to be exact

用法：exactly 是副词，也可单独用于表示“正是如此”。

adv精确地；正是；完全正确

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

常用搭配：exactly the same；not exactly；exactly what

用法：not exactly 常委婉表示“并不”；exactly 可强调疑问词从句。

v, n生长；种植；逐渐变得；增长

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：grow up；grow older；grow into

用法：作系动词表示逐渐变化时，grow 后接形容词。

n生长；增长；发展；肿块

词形变化不规则，不能只套后缀规则，建议与基础词成对记忆。

常用搭配：economic growth；population growth；growth in

用法：growth 通常不可数，表示具体肿块时可数；动词 grow。

n重要性

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：of great importance；attach importance to；growing importance

用法：importance 不可数；attach importance to 中 to 是介词。

adj重要的；有影响力的

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

常用搭配：be important to/for；important role；of great importance

用法：important to 表对某人重要，important for 可表对目标有益；importance 是名词。

v通知；告知；对……产生影响

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：inform someone of；inform someone that；keep someone informed

用法：inform sb. of/about sth.；常用被动 sb. is informed that ...。

n信息；资料

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

常用搭配：useful information；a piece of information；source of information

用法：information 不可数，不说 an information 或 informations；单条信息用 a piece/item of information。

adj, n, v主要的；重大的；专业；主修

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：a major problem；play a major role；major in English

用法：major in 表示主修；a major 可指大学主修专业或军衔少校。

n大多数；多数票

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：the majority of；a large majority；by a majority

用法：the majority of 后谓语依 of 后名词；单独作整体概念时可用单数。

v, n允许；许可证

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：permit someone to do；permit doing something；work permit

用法：permit 后有宾语时用 permit sb. to do；没有宾语时可接 doing。

n允许；许可

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：ask/give permission；permission to；without permission

用法：permission 通常不可数；不能说 a permission，具体文件可说 a permit。

adj, n可能的；可行的；尽可能的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：it is possible to；if possible；as soon as possible

用法：通常不说 people are possible to do；应说 It is possible for people to do。

n可能性；可行办法

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：possibility of；possibility that；real possibility

用法：possibility 后接 of doing 或 that 从句；possible 常用 it is possible to/that。

n, v, adj力量；能力；权力；电力；驱动

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：the power to do；come to power；power supply

用法：have the power to do；power over 表示对……的控制力。

adj, adv强大的；有影响力的；强有力的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：a powerful influence；powerful evidence；a powerful tool

用法：powerful 是形容词；powerfully 是副词，不用 powerful 修饰普通动词。

v保护；防护

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：protect from/against；protect the environment；legal protection

用法：protect ... from/against 后接名词或动名词；protection 是名词。避免误写 protect oneself from doing 表主动避免，需依语义使用。

n保护；防护物

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：under protection；protection from/against；environmental protection

用法：protection from/against 后接危险；表具体法律保障时可用复数 protections。

n, adj, v盐；给……加盐

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：add salt to；a grain of salt；salt the food

用法：salt 表示食盐通常不可数；一小撮盐用 a pinch of salt。

adj咸的；含盐的；尖刻的

由 salt 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

常用搭配：salty taste；salty water；too salty

用法：salty 是 salt 加 -y；可描述味道，也可非正式地描述粗俗或恼怒的言辞。

adj, v安全的；牢固的；获得、确保

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：feel secure；a secure job；secure a place

用法：secure 作动词常表示经过努力获得，或把某物固定、保护好。

n, adj安全；保障；保安措施

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：a sense of security；food security；security check

用法：security 可指安全、保障或证券；security against/from 表示防范。

v, n适合；满足需要；套装

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：suit one's needs；suit sb. fine；a business suit

用法：suit 强调符合需要、品味或安排；fit 多指尺寸合适；match 多指相配。

adj合适的；适宜的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：be suitable for；suitable candidate；suitable place

用法：suitable for 后接人或用途；suitable to do 表适合做；suitability 是名词。

v联合；团结；使一致

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：unite against；unite behind；be united in/by

用法：unite 可及物或不及物；united 常作形容词，unity 是名词。

n联盟；工会；联合；婚姻

由 unite 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

常用搭配：trade union；labor union；in union with

用法：union 强调结合成整体；unite 是动词，united 是形容词。

n, v价值；重要性；数值；重视

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：the value of；be of great value；place value on

用法：be of value 等于 be valuable。

adj, n有价值的；贵重的；宝贵的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：valuable information；valuable experience；a valuable lesson

用法：valuable 既可表示价格高，也可表示用途或意义大；value 是名词或动词。

n, v, adj前进；推进；进展；预先的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：in advance；advance toward；advances in science

用法：in advance 是固定短语，表示“预先、提前”。

adj先进的；高级的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n进步；发展；晋升

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n, v冒险；奇遇；冒险经历

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：go on an adventure；a sense of adventure；an adventure story

用法：指具体冒险经历时可数；泛指冒险精神时常见于 a sense of adventure。

adj爱冒险的；大胆的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n冒险家；探险者

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n结果；后果；重要性

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：as a consequence；as a consequence of；face the consequences

用法：as a consequence 后接结果；as a consequence of 后接原因。

adj随之发生的；作为结果的

由 consequence 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adv因此；所以

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v使确信；说服

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：convince of；convince to；be convinced that

用法：convince sb. of sth. 使某人相信某事；convince sb. to do 说服某人行动。

adj确信的；深信的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj令人信服的；有说服力的

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj好奇的；求知欲强的；奇特的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：be curious about；be curious to know；a curious child

用法：be curious about sth.，be curious to know；curious 也可表示奇怪的。

n好奇心；求知欲

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adv好奇地；奇怪的是

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n信任；信念；信仰

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：have faith in；lose faith in；in good faith

用法：have faith in sb./sth. 表示信任；in good faith 表示真诚地。

adj忠诚的；忠实的；如实的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adv忠实地；如实地；忠诚地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj, v频繁的；常去、常到

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：frequent visits；frequent mistakes；frequent a cafe

用法：作动词时 frequent 直接接地点，不加 to。

adv经常地；频繁地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n频率；发生次数

由 frequent 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v忽视；不理会

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：ignore advice；ignore the fact that；be ignored by

用法：ignore 直接接宾语，不接 to；ignorant 是形容词“不了解的”，不是“忽略的”。

n无知；不了解

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj无知的；不了解的

由 ignore 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

noun心理学；心理；心理策略

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：social psychology；human psychology；psychology of

用法：psychology 通常不可数；psychological 是形容词，psychologist 是心理学家。

adj心理的；心理学的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adv心理上；从心理角度

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v抢劫；剥夺、使丧失

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：rob someone of money；rob a bank；be robbed of

用法：rob 的宾语是被抢的人或地点；被抢走的东西放在 of 后。

n抢劫犯；强盗

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n抢劫；盗抢案件

由 rob 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj, n粗鲁的；无礼的；突如其来的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：be rude to；a rude remark；It is rude to

用法：描述人的行为品质用 It is rude of sb. to do sth.；对某人无礼用 to。

adv无礼地；粗鲁地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n无礼；粗鲁

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v调整；适应；校准

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：adjust to；adjust for；make an adjustment

用法：adjust to 中 to 是介词；adjust oneself to 可用但常省略 oneself。

n调整，调节；调节器

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

adj可调节的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n, vt防御；保卫；辩护

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：in defense of；national defense；come to someone's defense

用法：defense 是美式拼写，英式常写 defence。

v辩护；防护

由 defense 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

adj防御的；戒备的；自卫的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v决定；确定；下定决心

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：determine the cause；determine whether；be determined to

用法：determined 是形容人的坚定，determining 常表示起决定作用的；determination 是名词。

adj坚定的；下定决心的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n决心；果断

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

v献身；投入；专用于

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：devote to；be devoted to；devote oneself to

用法：devote ... to 中 to 是介词，后接名词或动名词。

n献身，奉献；忠诚

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

adj挚爱的；忠诚的；全心投入的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj, v, n相等的；平等的；等于、比得上

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：be equal to；equal opportunities；without equal

用法：be equal to 可表示“等于”，也可表示“胜任”。

n平等；相等

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

adv平等地；同样地；相等地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v存在；生存

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：exist in；exist on；come into existence

用法：exist 不用于进行时表达一般存在；existence 是名词，existing 是形容词。

adj存在的；现有的

由 exist 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n存在，实在；生存，生活

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

n, vt, vi财富；运气；命运

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：make a fortune；good fortune；seek one's fortune

用法：make a fortune 表示发财；fortunate 是形容词，fortunately 是副词。

adj幸运的；侥幸的

由 fortune 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

adv幸运地；幸亏

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v确认；识别；找出

基础词，是理解本组其他成员的支点。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n鉴定，识别；认同

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

n身份；特征；同一性

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

常用搭配：identity card；cultural identity；sense of identity

用法：identity 是名词；identify 是动词，identification 可指识别或身份证明。

v, n给……留下深刻印象；使意识到

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：impress sb. with sth.；be impressed by；make an impression on

用法：impress 的宾语通常是人；impressive 描述令人印象深刻的事物，impressed 描述人的感受。

adj给人深刻印象的；令人钦佩的

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n印象；效果，影响

带否定或反向前缀；先判断词性，再理解否定范围。

常用搭配：make a good impression on others

n, v疼痛；痛苦；使痛苦

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：be in pain；feel a sharp pain；ease the pain

用法：take pains to do 表示“煞费苦心做”，不是“承受疼痛”。

adj痛苦的；疼痛的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

adj无痛的；轻松的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v, n照片；给……拍照

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：take a photograph；a photograph of the family；a black-and-white photograph

用法：photograph 作名词可数；photo 是常用缩写。

n摄影；摄影术

由 photograph 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n摄影师；照相师

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

v准备；使做好准备；配制

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：prepare for an exam；prepare to do something；prepare someone for

用法：prepare sth. 表示准备某物；prepare for sth. 表示为某事做准备。

adj准备好的；有准备的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n预备；准备

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

v, n谜；难题；使困惑

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：solve a puzzle；a piece of the puzzle；be puzzled by

用法：puzzled 表示人感到困惑，puzzling 表示事物令人困惑。

adj困惑的；茫然的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

adj令人困惑的；费解的

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v依靠；信赖

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：rely on/upon；rely heavily on；be reliable

用法：rely 必须接 on/upon；reliable 是形容词，reliance 是名词。

adj, n可靠的；可信赖的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

adv可靠地；可信地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v幸存；挺过；比……活得久

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：survive on；survive from；survive the accident

用法：survive 表幸免于某事件时直接接宾语，不加 from；be survived by 用于讣告语境。

n幸存，残存；幸存者，残存物

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

n幸存者；生还者

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n传统；惯例

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：by tradition；cultural tradition；tradition of

用法：tradition 可数时指具体传统；不可数或抽象用法强调传统观念体系。

adj传统的；惯例的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

adv传统上；按照惯例

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

n, v帮助；协助

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：assist someone with a task；assist someone in doing something；assist in the work

用法：比 help 正式，常用于说明协助完成某项工作。

n援助，帮助；辅助设备

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

n, adj助手，助理，助教

由 assist 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

v使惊讶

基础词，是理解本组其他成员的支点。

n惊讶；惊奇

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj感到惊讶的；十分吃惊的

-ed 形式常描述人的感受或完成后的状态，也可能保留动词用法。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj令人惊讶的；惊人的

-ing 形式常描述事物带来的特征，也可能是动名词或现在分词。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

v吸引；引起

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：attract attention；attract visitors；attract interest

用法：attracting 表示事物有吸引力不常用；通常用 attractive。

n吸引，吸引力；引力

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

adj吸引人的；有魅力的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

n呼吸；一口气；气息

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：take a deep breath；hold one's breath；out of breath

用法：breath 是名词 /breθ/，breathe 是动词 /briːð/；二者拼写与发音都不同。

v呼吸；低语

词形变化不规则，不能只套后缀规则，建议与基础词成对记忆。

adj喘不过气来的；停止呼吸的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

n, v伤害；损害

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：do harm to；cause harm；harm the environment

用法：do harm to 等于 be harmful to。

adj有害的；能造成损害的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

常用搭配：be harmful to eyes

adj无害的；无恶意的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

v操作；运转；经营；动手术

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：operate a machine；operate a business；operate on a patient

用法：医生给某人动手术用 operate on sb.，不能直接说 operate sb.。

n操作；经营

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

n经营者；操作员

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

n科学；学科；系统知识

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：science and technology；natural science；science fiction

用法：science 泛指科学不可数；具体学科门类可数，常用复数 sciences。

n科学家

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

adj科学的，系统的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

n, v味道；品味；品尝；尝起来

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：taste good；have a taste of；have good taste

用法：taste 作系动词时用主动形式表达被动含义，后接形容词。

adj, n美味的；高雅的

由 taste 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

adj无味的；无鉴赏力的

形容词后缀提示它通常修饰名词或位于系动词后。

n, v旅行、巡回；参观；游览

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：guided tour；go on a tour；tour guide

用法：tour 作动词可直接接地点；trip 通常指一次出行，tour 强调按路线访问多处。

n旅游业；游览

由 tour 相关词形派生；重点同时记词性、核心义和句中位置。

n, adj, vt, vi, adv旅行者，观光客

人物名词后缀提示它常表示从事该行为的人。

adj实际的；真实的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：actual fact；actual situation；actual cost

用法：actual 不是“当前的”；当前的用 current，actually 是“实际上”。

adv实际上；事实上

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj, n每年的；年度的；年刊

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：annual meeting；annual report；annual income

用法：annual 强调每年一次或按年度计算；yearly 也可作形容词或副词。

adv每年；一年一次

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj显然的；表面上的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：be apparent to；apparent reason；become apparent

用法：apparent 可表示明显，也可表示表面看来未必真实；apparently 是副词。

adv据说；看来；显然

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj, n知道的；意识到的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：be aware of；be fully aware that；make someone aware of

用法：aware 通常作表语，一般不用在名词前表示“一个意识到的学生”。

n意识；认识

名词后缀提示它常表示行为、状态或性质。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。

adj很坏的；可怕的；很不舒服的

基础词，是理解本组其他成员的支点。

常用搭配：feel awful；awful weather；an awful lot of

用法：awful 在口语中常表示“很糟糕”；awfully 可作程度副词，但正式写作可改用 extremely。

adv非常；极其；糟糕地

-ly 通常把形容词变成副词，用来修饰动作、形容词或整句。

用法：用于理解词族和阅读语境，本阶段不作为独立每日拼写任务。